Perjalanan Guru: September 2015

MAKALAH PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Analisis Perkembangan Masa Kanak-Kanak Akhir

Santri TKA/TPA di Masjid Gandok Mulia

Pondok Pesantren Takwinul Muballighin

Disusun oleh:

Seftika Anggraini 13301241013

Vety Triyana Kurniasari 13301241027

Rofiah Yusuf 13301241039

Muhammad Fajar Romadhonni 13301241051

Mariana Ramelan 13301241053

Pendidikan Matematika Internasional 2013

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2015

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan yang baik adalah pendidikan yang disesuaikan dengan perkembangan anak-anak dimana setap tahap perkembangannya memiliki ciri khas dan tugas-tugas perkembangan yang berbeda yang berhubungan dengan pendidikan yang akan diterima anak nantinya. Maka dari itu, guru atau pendidik perlu memahami setiap tahap perkembangan yang terjadi pada anak, salah satunya tahap perkembangan pada masa anak-anak akhir yaitu masa yang dialami anak pada usia 6-12 tahun.

Masa kanak-kanak akhir adalah masa dimana anak-anak akan mendapatkan pendidikan di sekolah dasar pertama kalinya. Pengalaman anak masuk ke sekolah dasar merupakan peristiwa penting bagi kehidupan anak, sehingga mengakibatkan perubahan dalam sikap, nilai, dan perilaku. Pada awal masuk sekolah dasar, anak harus melakukan penyesuain diri terhadap lingkungan baru.

Dalam makalah ini, akan dijelaskan mengenai perkembangan masa kanak-kanak akhir, dimulai dari perkembangan fisik, perkembangan kognitif, perkembangan bahasa, perkembangan bicara, perkembangan moral, perkembangan emosi, perkembangan sosial, serta implikasinya pada dunia pendidikan.

B. Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud dengan masa kanak-kanak akhir?

2. Bagaimana perkembangan fisik pada masa kanak-kanak akhir?

3. Bagaimana perkembangan kognitif pada masa kanak-kanak akhir?

4. Bagaimana perkembangan bahasa pada masa kanak-kanak akhir?

5. Bagaimana perkembangan bicara pada masa kanak-kanak akhir?

6. Bagaimana perkembangan moral pada masa kanak-kanak akhir?

7. Bagaimana perkembangan emosi pada masa kanak-kanak akhir?

8. Bagaimana perkembangan sosial pada masa kanak-kanak akhir?

BAB II

PEMBAHASAN

A. MASA KANAK-KANAK AKHIR

Masa kanak-kanak akhir sering disebut sebagai masa usia sekolah atau masa sekolah dasar. Masa kanak-kanak akhir berlangsung dari usia 6 tahun – 13 tahun yang mengalami kematangan secara seksual. Awal dan akhir dari masa kanak-kanak akhir ditandai dengan kondisi yang sangat mempengaruhi penyesuaian pribadi & sosial. Permulaan dari masa kanak-kanak akhir ditandai dengan masuk kelas satu SD perubahan sikap, nilai & perilaku. Satu atau dua tahun terakhir dari masa kanak-kanak akan mengalami perubahan fisik yang menonjol yaitu perubahan sikap, nilai & perilaku. Periode masa kanak-kanak akhir ini dipengaruhi kematangan seksual yang berbeda antara perempuan dan laki-laki.

Ciri-ciri khas anak pada usia SD:

1. Konformitas pd teman

2. Sebaya / Peer Group

3. Perkembangan Fisik

4. Motorik : pemerolehan Ketrampilan

5. Bermain kelompok

6. Perkembangan moral :perkembangan hati nurani

7. Kreativitas : eksplorasi bakat minat menuju prestasi

8. Minat membaca

B. PERKEMBANGAN FISIK

Analisis Perkembangan Fisik

Pertumbuhan fisik cenderung lebih stabil atau tenang sebelum memasuki masa remaja yang pertumbuhannya begitu cepat.

1. Tinggi

Kenaikan tinggi pertahun adalah 2 sampai 3 inchi. Rata-rata anak perempuan sebelas tahun mempunyai tinggi badan 58 inchi dan anak laki-laki 57,5 inchi.

2. Berat

Kenaikan berat lebih bervariasi daripada kenaikan tinggi, berkisar antara 3-5 pon per tahun. Rata-rata anak perempuan sebelas tahun mempunyai berat 88,5 pon dan anak laki-laki 85,5 pon.

3. Perbandingan tubuh

Beberapa perbandingan wajah yang kurang baik menghilang dengan bertambah besarnya mulut dan rahang, dahi melebar dan merata, bibir semakin berisi, hidung menjadi lebih besar dan lebih berbentuk. Badan memanjang dan menjadi lebih langsing, leher menjadi lebih panjang, dada melebar, perut tidak buncit, lengan dan tungkai memanjang, dan tangan dan kaki dengan lambat tumbuh membesar.

4. Kesederhanaan
Pebandingan tubuh yang kurang baik yang sangat mencolok pada masa akhir kanak-kanak menyebabkan meningkatnya kesederhanaan pada saat ini. Disamping itu, kurangnya perhatian terhadap penampilan dan kecenderungan untuk berpakaian seperti teman-teman tanpa memperdulikan pantas tidaknya, juga menambah kesederhanaan.

5. Pebandingan otot lemak

Selama akhir masa kanak-kanak, jaringan lemak berkembang lebih cepat daripada jaringan otot yang perkembangannya baru mulai melejit pada awal pubertas. Anak yang berbentuk endomorfik jaringan lemaknya jauh lebih banyak daripada jaringan otot sedangkan pada tubuh mesomorfik keadaanya terbalik. Pada bentuk tubuh ektomorfik tidak terdapat jaringan yang melebihi jaringan lainnya sehingga cenderung tampak kurus.

6. Gigi

Pada permulaan pubertas, umumnya seorang anak sudah mempunyai 22 buah gigi tetap. Keempat gigi terakhir, muncul selama masa remaja.

C. PERKEMBANGAN KOGNITIF

Konsep pemikiran yang masih sama-samar di fase sebelumnya yaitu fase anak awal, berubah menjadi pemikiran yang lebih konkret. Oleh karena itu, tahap ini juga dinamai tahap operasi konkret. Di fase kanak-kanak akhir ini, anak sudah mampu memecahkan masalah aktual. Namun masih terbatas untuk waktu yang terkini. Anak belum bisa untuk memecahkan masalah-masalah yang sifatnya masih selanjutnya, seperti resiko yang akan diterima bila menggunaka langkah X atau bila nanti hujan dan banjir menerpa suatu wilayah maka solusi apa yang harus dilakukan. Seseorang akan bisa memecahkan masalah tersebut di fase yang lebih tinggi. Fase anak-anak akhir juga merupakan fase dimana anak sudah mengenal dunia luar, khususnya sekolah.

Sekolah berperan penting dalam fase ini karena pada anak untuk pertama kalinya masuk ke dunia pendidikan, yaitu sekolah dasar. Dalam sekolah dasar ini, daya pikir anak dibawa ke arah yang lebih konkrit, rasional, dan obyektif. Kemampuan ini ditandai dengan adanya aktivitas-aktivitas mental seperti mengingat, memahami, dan mampu menyelesaikan masalah. Anak lebih mampu berpikir, belajar, mengingat, dan berkomunikasi meskipun dalam setiap perkembangannya berbeda – beda untuk tiap umurnya.

Seperti hasil observasi yang telah kami lakukan,

Pada observasi, kami bersama dengan anak usia 6 sampai 10 tahun, kami memberi angka acak dan kami meminta anak-anak untuk mengurutkannya. Hasilnya ternyta berbeda-beda, gambar 1 adalah hasil dari mengurutkan oleh anak berusia 6 tahun dan 7 tahun. Mereka merupakan usia termuda ditahap ini, proses berpikir merekapun masih terlihat samar, mengurutkanpun hanya mengurutkan kertas tersebut tidak memperhatikan angka-angka yang ada di dalamnya. Sedangkan untuk anak yang lebih besar umurnya mereka sudah mengurutkan sesuai dengan urutan digit yang ada di kertas. Hanya yang membedakan adalah kecepatan mereka dalam menyelesaikan pengurutan tersebut.

Analisa kami mengenai hal di atas yaitu anak sudah bisa menyelesaikan masalah yang dipaparkan. Namun, penyelesaian yang dilakukan tidak semuanya sama. Seiring dengan perbedaan usia, hasil yang diperoleh dari setiap anak berbeda beda seiring dengan usianya. Jika diberi satu masalah tanpa kita memberi penjelasan lebih. Kita bisa melihat hasil berpikir dari masing-masing anak menanggapi masalah yang disajikan.

Menurut Piaget, masa kanak-kanak akhir berada dalam tahap operasi konkret dalam berpikir (usia 7-11 tahun). Pada masa ini anak memahami volume suatu benda padat atau cair meskipun ditempatkan pada tempat yang berbeda bentuknya. Kemampuan berfikir ditandai dengan adanya aktivitas-aktivitas mental. Pada masa ini anak mampu berfikir logis. Meskipun sudah mampu berfikir logis, tetapi cara berfikir mereka masih berorientasi pada kekinian.

D. PERKEMBANGAN BAHASA DAN BICARA

Dalam survei yang dilakukan kepada TPA di Masjid Gandok Mulia, untuk mengetahui perkembangan bahasa dan bicara, anak-anak membaca suatu teks yang sudah disediakan. Dari sini akan terlihat bagaimana kelancaran membaca, kumpulan kosa kata yang dimiliki, dan lain-lain. Berikut ini adalah teks narasi yang digunakan:

Indonesia adalah negeriku yang sangat kucinta. Dari Sabang sampai Merauke, berjajar pulau-pulau yang sangat kaya akan alam dan budayanya.

Indonesiaku adalah negeriku yang sangat kubanggakan. Beragam budaya yang dipersatukan dalam naungan Bhineka Tunggal Ika dan berdiri kokoh berlandaskan dasar Negara Pancasila.

Analisis Perkembangan Bahasa dan Bicara

Berdasarkan hasil survei yang kami lakukan di TPA Masjid Gondok Mulia terhadap anak-anak usia 6-12 tahun. Dapat diketahui perkembangan bahasa dan bicara pada masa kanak-kanak akhir, diantaranya :

Perkembangan bahasa dan bicara pada anak semakin meningkat sesuai dengan peningkatan usianya. Seperti survei yang kami lakukan yaitu dengan teks narasi yang disediakan, setiap anak dengan usia yang berbeda diminta untuk membaca teks narasi tersebut dan hasilnya terdapat beberapa perbedaan kemampuan membaca pada setiap anak.

· Anak-anak usia 6-7 tahun seperti Syahdan, Karly, dan Elin, mereka tidak bisa membaca teks narasi yang diberikan karena mereka belum diperkenalkan tentang kata-kata yang terdapat dalam teks narasi tersebut. Banyak kata yang mereka tidak tahu sehingga mereka tidak bisa memahaminya. Hal ini dikarenakan anak usia 6 tahun baru diperkenalkan dengan kata-kata yang sederhana dan terdapat pada lingkungan sehari-hari.

· Anak-anak usia 8 tahun seperti Sella, mereka bisa membaca teks narasi yang diberikan. Namun, terdapat kata-kata yang salah pengejaannya dimana mereka belum begitu mengenali kata-kata tersebut karena masih terlihat asing bagi mereka. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan berbahasa dan berbicara mereka lebih tinggi dibandingkan dengan anak usia 6-7 tahun.

· Anak usia 9 tahun seperti Iis, mereka cukup lancar dalam membaca teks narasi tersebut. Kesalahan dalam mengeja juga sedikit, hanya terdapat pada kata-kata yang memang sedikit susah dalam membacanya. Namun, beberapa kata yang terdapat pada teks narasi tersebut, mereka bisa memahami artinya.

· Anak usia 10 tahun seperti Rohmat dan Wahyu, mereka sudah lancar dalam membaca teks narasi tersebut. Pemahaman arti kata-kata juga sudah cukup baik.

· Anak usia 11-12 tahun, mereka sudah sangat lancar dalam membaca teks narasi. Perbendaharaan kata yang mereka miliki sudah banyak, sehingga mereka pintar dalam memilih tata bahasa yang baik untuk berbicara dengan orang lain.

Berdasarkan hasil survei yang kami lakukan di TPA Masjid Gondok Mulia terhadap anak-anak usia 6-12 tahun. Dapat diketahui perkembangan bahasa dan bicara pada masa kanak-kanak akhir, diantaranya :

1. Perkembangan Bahasa

Pada masa kanak-kanak akhir, perkembangan bahasa nampak pada perubahan pembendaharaan kata dan tata bahasa. Dimana anak-anak pada masa ini mempunyai kemampuan dalam mengumpulkan kata-kata yang dimilikinya sesuai dengan umurnya masing-masing. Semakin tua umur anak, maka kumpulan kata-kata yang diketahuinya semakin banyak.

Bersamaan dengan pertumbuhan pembendaharaan kata selama masa sekolah, anak-anak semakin banyak menggunakan kata kerja yang tepat untuk menjelaskan satu tindakan seperti memukul, melempar, menendang, atau melempar. Mereka belajar tidak hanya untuk menggunakan banyak kata lagi, tetapi juga memilih kata yang tepat untuk penggunaan tertentu.

Perkembangan kemampuan bahasa pada anak dipengaruhi oleh dua faktor, yaitu matangnya organ-organ tubuh untuk berbicara dan proses belajar.

Indikasi berkembangnya keterampilan berbahasa :

a) Mampu berkomunikasi dg baik;

b) Mampu menyatakan isi hatinya;

c) Terampil dlm mengolah informasi yg diterimanya;

d) Mampu menyatakan sikap dan keyakinannya.

2. Perkembangan Bicara

Bertambahnya kosa kata yang diketahui anak akan memperkaya perbendaharaan kata yang dimiliki pada setiap anak. Dengan perbedaan jumlah perbendaharaan kata, akan mempengaruhi kemampuan berbicara pada anak dalam melakukan komunikasi yang lebih bermakna.

Pada awal masuk sekolah sebagian anak mengalami gangguan keseimbangan dalam penyesuain diri dengan lingkungan sekolah. Sekolah menjadi dasar penghubung dalam proses berpikir anak untuk menerjemahkan bahasa konsep ke dunia realistis atau nyata dan sebaliknya.

Membaca dan menulis menjadi dasar pengembangan kemampuan mengarang, bercerita, dan lain-lain. Minat membaca atau kegemaran membaca pada anak-anak mencapai puncaknya pada masa anak-anak akhir yaitu usia 9 – 12 tahun.

Sifat ingin tahu & realistis pada anak laki-laki lebih tinggi dibandingkan anak perempuan. Hal ini membuat anak laki-laki lebih menyukai bacaan petualangan, misterius, sejarah, hobi, sport. Sedangkan anak perempuan cenderung suka terhadap cerita binatang, puisi, dan cerita dari kitab suci maupun kehidupan seputar rumah tangga. Dari kegiatan membaca inilah anak memperkaya perbendaharaan kata dan tata bahasa sebagai bekal untuk berbicara dan berkomunikasi dengan orang lain.

Berdasarkan survei yang dilakukan, disimpulkan bahwa perkembangan bahasa dan bicara pada anak berbeda-beda sesuai dengan usia yang dimilikinya. Semakin tua usia anak maka kemampuan bahasa dan bicara pada anak juga semakin meningkat.

E. PERKEMBANGAN MORAL

Perkembangan moral ditandai dengan kemampuan anak untuk memahami aturan, norma dan etika yang berlaku di masyarakat. Untuk mengetahui perkembangan moral anak pada masa kanak-kanak akhir, anak-anak diberikan dua pertanyaan berikut ini:

1. Mana yang lebih bersalah, menjatuhkan 4 gelas secara tidak sengaja atau menjatuhkan 1 gelas secara sengaja?

2. Ketika bermain, memilih kalah atau menang tapi dengan cara curang?

Jawaban dari anak-anak TPA tersebut adalah:

a. Rohmat (Kelas IV SD, Umur 10 tahun)